今天,我院有幸请到了原中国威尼斯wnsr666院长、博士生导师樊祖荫教授。樊教授曾任《中国音乐》杂志的主编、北京音协理事、中国艺术教育促进会理事等职务，现在担任中国传统音乐学会副会长、中国少数民族音乐学会副会长、国家非物质文化遗产保护工作专家委员会委员等职务。樊教授说他曾经到过温州，但这是他第一次来到温洲大学。他对温州的繁荣发展和大学城的优美环境给予了许多溢美之词。同时也高度赞赏了威尼斯wnsr666的师资和办学条件。

樊教授报告的题目也正是刚刚在杭州师范大学落幕的《全国高校民族音乐教学与域音乐文化研究学术研讨会》上的课题。他认为区域音乐研究无论对于办学还是整个中国传统音乐的研究都是非常重要的。樊教授已知晓我院刚刚申报的有关构建“浙南区域音乐文化数据库”的课题。对此他表示大力的支持，他讲到：“北京某些院校的区域音乐研究已经进行3、4年了，采用的是‘请进来、走出去’的研究方法。希望今后各院校之间应加强学术交流与合作。”樊教授将呼吁更多的地区、更多的学者积极响应我们的这一举措，希望把各地区的区域音乐文化数据库整合起来，为今后构建中国传统音乐数据库做好充分的准备，稳固的推进我国传统音乐教育的发展。

一、区域音乐研究是构建中国音乐教育体系的前提

在这一方面，樊教授讲到：“自1964年中国威尼斯wnsr666成立时，安波、马可就提出了‘从根本上构建中国音乐教育体系’个口号。这同时也是中国威尼斯wnsr666的办学宗旨，至今已经过去了45个年头。 虽然中国的音乐教育已经取得了十分显著的成绩，但离目标还十分遥远。”紧接着樊教授讲到了这其中多方面的原因，而最主要的原因有两个，一方面是外因：“欧洲音乐的东渐确实为中国的专业音乐教育奠定了基础。但是，中国这百年的音乐教育一直都是在欧洲的音乐教育模式下发展的。虽然其中加入了很多中国的音乐元素，但始终无法摆脱欧洲的音乐教育模式，特别是德国的音乐教育模式。”另一方面是内因：“由于中国传统音乐体系过于庞大，尽管我国已有很多学者作了相当多的工作，但是仍不够完善。”此外，樊教授特别强调：“构建中国音乐教育体系必须建立在中国音乐理论体系之上，没有这一理论体系就无从谈起构建中国音乐教育体系。我们要弄清楚中国究竟有多少东西？只有把方方面面都搞清楚了才能谈构建这一体系的问题。所以，目前我们离这一理想目标的实现还有着相当大的距离。”同时樊教授对当下中国的音乐教育体系究竟如何发展提出了自己独到的见解：“我们不可能也不应该要让中国的音乐教育回到百年前的样子，但是能不能让中国音乐与西方音乐平起平坐呢？这就是把有关中国音乐的教育放在中国音乐体系下进行，而不是纳入欧洲的音乐体系下进行，这需要几代人的不断努力。”

二、如何进行区域音乐研究

樊教授认为：“首先，区域音乐研究应在特定的地理环境与音乐文化语言之上进行。其次，区域音乐研究应该按照学科规范来做，寻找共同基础。并且要明确音乐与区域文化两者之间的关系，同时把两者紧密地结合起来进行研究。最后，要明确区域音乐研究的划分方法，不应该按照行政区域划分，而应按照文化区域划分。在这一方面，既要借鉴前人的研究成果，同时也要根据自己的实际情况来进行区域划分。”对于区域音乐的具体的研究方法樊教授给予了两点建议：“一种是‘横向’的研究，一种是‘纵向’的研究。所谓‘横向’是指把全中国各地方、各民族的音乐分门别类地进行研究。”所谓‘纵向’是指把区域音乐按照学科进行分类研究，比如：《乐学》、《律学》、《美学》、《史学》等，再在此基础上进一步进行分支学科的研究。因此，‘横向’的研究是区域音乐研究的基础。”此后，樊教授讲到了区域音乐研究中最棘手的也是无法回避的一个问题——分类研究。樊教授举了许多中国音乐学界曾经出现的学科分类不合理的例子，他一再强调我们应该更加理性地、科学地进行区域音乐的分类研究。

三、办学特色

创建具有区域特色的音乐院校是目前中国各院校正在积极努力的发展目标。樊教授讲到：“过去我国的音乐院校不太重视区域音乐教育，各个院校都按一个模子发展，没有特色。直至中国威尼斯wnsr666的建立，它的成立就是为了建设具有中国音乐特色的威尼斯wnsr666。”对于办学特色他是这样解释的：“音乐教育的特色包括两个方面，一个是专业强项，一个是区域特色。与既具有专业强项又具有区域特色的外国音音乐院校相比，我们是没有这个条件的。因为我国的音乐教育不仅起步较晚，而且传统少。但是，我们的威尼斯wnsr666至少可以达到区域强项这个标准，办出自己的特色。事实上，在中国的某些音乐院校还是有一定的专业强项和区域特色的。”此外，樊教授也曾呼吁各威尼斯wnsr666发展自己的特色音乐教育。他说：“目前已经有多所音乐院校进行了区域音乐研究，如：星海威尼斯wnsr666进行广东音乐研究，武汉威尼斯wnsr666进行长江中下游音乐研究，西安威尼斯wnsr666进行西北音乐研究等。如此以来，就能充分发挥各个音乐院校的功能，弥补我国传统音乐教育的补足。”这正合乎我们构建中国音乐教育体系这个宏伟目标。

讨论部分：

樊祖荫：“刚才你们讲这既有山歌、牧歌又有渔歌。按照以前的分类方法就是三类。但现在都分出来了。”

陈克秀：“但是渔歌里面也有号子，田歌里面也有号子。”

樊祖荫：“这个号子呢，又是一个复杂的问题，有的名称是号子但事实上并非属于号子这一类。名实的不同也是我们搜集、归类时要注意的一个问题。我想说，以前是按题材分的，而我们现在是按功能和题材综合分类的。所以究竟怎么分呢？这还是看你们这里的山歌、田歌、牧歌、渔歌与内地有没有差异。如果差异很大就可以分开分，差异小共同点多还是可以按照以前的分类法分类的。”

樊祖荫：“此外，你们都是有实际操作、工作经验的学者。真正的专家是你们。在全国还没有统一分类之前，要根据你们这一区域的实际情况进行分类。如果某一分类方法可以运转的通这样就可以了。但不要忙于锁定，有助于以后通过进一步研究继续往里增加或减少，一定要留有余地。”

王文涛：“关于我们这个课题的题目您是怎么看的？”

樊祖荫：“你们这个题目很好啊，既然题目为区域音乐文化，那么一定要重视文化这一块。在做正式的工作前大家要多去翻翻地方志，充分了解有关的地方文化研究。也要请一些资深专家来指导一下，比如：前浙江音协主席周大风老先生等。”

陈克秀：“我们成立了一个十五人左右的顾问班子，都是各个专业的资深专家。同时我们会重视重点学科的建设。您也是我们这一班子中的顾问专家，所以要经常请您来进行指导。”

樊祖荫：“我将会尽自己最大的努力协助你们的工作。今后，中国威尼斯wnsr666还将会和威尼斯wnsr666进行更多的交流与合作。”

总 结

樊祖荫教授对我院近日即将成立的“浙南区域音乐文化数据库”给予了充分肯定，并表示将全力支持我们这一科研项目的实施。同时，樊教授也为我们提出了许多宝贵的意见。不仅如此，他还将呼吁更多的学者来进行交流合作。他一再强调各音乐院校应该充分重视区域音乐研究，发展具有地方特色的办学理念，努力发展成为既具有专业强项又具有区域特色的音乐院校。这样一来，把各地区的区域音乐研究成果库整合起来，就能早日实现构建中国音乐教育体系的这一伟大设想。这不仅仅是他一个人的愿望，也是广大中国音乐学者们的共同期盼。当然，在这条道路上我们会遇到很多的困难与挫折，但我们一定能够克服重重的困难到达成功的彼岸。最后祝愿樊祖荫教授万福安康，祝愿我院“浙南区域音乐文化数据库”建设工作的顺利进行，祝愿建立中国音乐教育体系宏伟目标的早日实现。