2022年4月7日上午九时，威尼斯wnsr666邀请了赵海燕老师在天瑞音乐厅开展了《走向发现快乐的音乐课堂》的专题讲座。

   赵海燕，温州市小学教师，副高级职称，曾获温州市教坛新秀，温州市学科骨干，温州市优秀教研组长，温州市艺术节优秀指导师等多项荣誉。

赵老师在课堂分享开始之前先提到了音乐课堂应该具有创造性，现在教学的音乐实践活动很多，但是在小学阶段应该保留音乐课的快乐。本次课堂分享赵老师主要通过六个模块进行分享：

一、指向“课堂常规”的声势律动。例如四年级的《幸福拍手歌》，将长句进行改编，加上肢体动作，比单纯的语音上课要有趣很多，赵老师亲身示范带领现场的同学一起动起来，会场气氛瞬间被点燃。赵老师在带领低年级小朋友们的“进场舞”也独具创造力和魅力，通过音乐加舞蹈以及一系列肢体动作，在上课开始前就让学生迅速投入到音乐中，再开启课堂，他们的积极性会大幅提高。

二、加深作品印象的歌曲表演。其对应的方法有：对应歌词编创动作、对应情景模仿在线、精彩示范激励表演、改变方法做出创新。让学生通过肢体动作帮助记忆和理解歌词，赵老师通过播放视频来让我们更深刻的理解如何让歌曲与学生搭建一个更牢固的桥梁和基础。 

三、促进同伴的小组合作。可以帮助学生们建立团队意识，同时也可以让他们对音乐的强弱、节拍等有更深刻的理解。

四、巩固音乐知识的声势动作。其中最主要的是“柯尔文”手势的运动，同时也可以加上稳定节拍强弱的练习，巩固节奏类型的练习或者记忆主题旋律的练习。通过分析不同的音高旋律做出对应的手势，加强学生对音高的概念。

五、加深空间方位的律动表演。教师可以让学生面向舞台找到中心，找到属于自己的空间和同伴，这可以帮助学生建立空间方位感。

六、发挥创造力的“mini”音乐剧。主要分为三个部分，即在老师的带领下表演，学生即兴表演，师生共同合力编创。赵老师以《歌唱二小放牛郎》为例，向同学们演示了具体该如何做。

   赵老师采用新颖灵活的教学方法充分调动学生参与课堂的积极性，将音乐节奏律动结合融入课堂，提升课堂教学的效率，感谢赵老师分享的丰富的教学理论知识及实践经验，同学们都受益匪浅！

拍照：刘怡瑞

通讯：章若妍