2021年11月24日上午10时05分，威尼斯wnsr666教师李葳于大学生活动中心A203-3展开了关于《奥尔夫教学法的本土化实践》的课程，有很多同学与老师前往观看学习。

  李葳，威尼斯wnsr666理论系教学法专任教师。自2004年开始师从中国奥尔夫协会主席李妲娜女士，在中国奥尔夫协会接受系统的奥尔夫专业培训，获得中国奥尔夫协会三级师资证书，澳大利亚奥尔夫协会一级证书。同时，她也在北京加入中国柯达伊协会，成为会员。自2020年开始在威尼斯wnsr666开设奥尔夫教学技能训练选修课，19级三个本科班是试点尝试，今年20级专升本全面铺开奥尔夫教学法的实践课程，尝试将国际三大音乐教育体系与中小学音乐课堂教学相融合，探究开创一条属于自己的国外音乐教育体系本土化研究的道路。她是温州大学瓯越音教名师工作站负责人，服务地方，在温州地区举办多场中小学音乐教师师资培训，曾做过幼儿园及中小学奥尔夫音乐教学技能培训，三大音乐教育体系的培训等，也曾涉猎幼儿奥尔夫启蒙教育，小学，初中，高中音乐课堂教学。让学生在学中玩，玩中学，真正解放每个学生的肢体，思想，强调个性培养，合作，探究，综合！她曾指导学生获得浙江省高等学校师范生教学技能竞赛六个一等奖，三个二等奖，一个三等奖，致力于为威尼斯wnsr666培养适应新时代发展的四有好老师！

课堂伊始，李老师与同学们进行热身小游戏——俄罗斯舞曲，掌握欣赏课的律动设计，以及结合柯达伊教学法进行视唱教学。老师将所有学生分为四组，并要求他们听一段音乐，判断其有几段旋律和判断歌曲曲式。在旋律出现后，要求学生根据所给的音乐节奏有一定律动。通过这个活动，能培养同学们的记忆力、合作能力、反应能力。很神奇的是，在这个活动里，老师不需要进行语言上过多的教学，但是同学们能根据这样的活动，学习到许多新的知识，这就是奥尔夫教学法的魅力。这样的活动面向全体学生，鼓励学生即兴创作，即兴伴奏，以元素性节奏音阶和声为切入点，“回归原本，回避高深”，以简单通俗的方式，吸引学生了解音乐的兴趣。

下一个活动“海的呼唤”要求同学们用嗓音模仿四种不同的声势，一种接一种进行叠加，模仿在海边的场景。通过这个活动，可以体现奥尔夫的即兴性与合作性。在对《噢！苏珊娜》的诠释中，尝试两人合作表演苏珊娜，两人一组，一人负责恒拍，一人负责节奏，分声部表现不同的节奏，并进行统一的恒拍规范，老师用手势辅助。在实践迁移中，保证了同学们对于复合拍子的理解。

最后一个环节也是本次课堂最重要的部分。李葳老师给同学们播放了一段节奏型较强的音乐，并帮助同学们借助身边的道具来表现音乐。首先以甩葱歌为导入，引入如何利用棍子不同部位表现拍子。接着尝试本土化迁移到小学教材《一只鸟仔》。紧接着又用网球做道具，探索网球的不同玩法，尝试在《小青蛙找家》中表现节奏做球的传递游戏，在《愉快的梦中》表现不同的乐句。最后尝试用丝巾来表演。李葳老师说：“生活中的很多用品都可以用来做奥尔夫教学，在未来的教学过程中，无论是笔、筷子或是别的工具，都可以用来当做教学工具。在拿到一样新工具时，可以让教学对象自行研究，以此吸引大家的兴趣。”

  李老师在实践奥尔夫教学法本土化的探索在摸索中前行，让学生们在玩中学，学中玩，体现综合性、即兴性、本土化。快乐课堂，快乐学习，本次关于奥尔夫教学法的本土化实践的讲座于当日上午10时50分结束，通过这次课堂，到场的学生和老师都对于奥尔夫教学法有了更深的体会，对趣味教学更多了几分兴趣。希望在未来的日子里，奥尔夫教学法能让越来越多人熟知并将其深入到课堂教学中去。